Benvolguts pares i mares!
L'entrada de hui, com el títol indica, estarà relacionada amb la incorporació de ferramentes de treball innovadores a la classe d’anglès, és a dir, les TIC. Molts de vosaltres us preguntareu què són les TIC, i com les implementarem amb els vostres fills. No us preocupeu, perquè donarem resposta a totes les vostres preguntes.
En primer lloc, començarem amb la definició del concepte. D’acord amb la definició establida a l’article de Sánchez Duarte:
Les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicacions) són les tecnologies que es necessiten per a la gestió i transformació de la informació, i molt en particular l'ús d'ordinadors i programes que permeten crear, modificar, emmagatzemar, protegir i recuperar aquesta informació.
Els avantatges i beneficis que aporten les tecnologies en els processos educatius queden reflectits en estudis (Balanskat et al, 2006) que asseguren que les TIC influeixen positivament en el rendiment educatiu a les escoles d'educació primària, especialment en anglès i en menor mesura en les ciències. En aquest sentit, asseguren que les escoles amb bons recursos TIC aconsegueixen millors resultats que els que estan mal equipats i respecte al paper del docent afirmen que el major impacte de les TIC és altament positiu, fan ús d'aquestes més orientades a projectes, amb enfocament col·laboratiu i d'una manera experimental. Al seu torn, amb l'ús de les TIC el professor tendeix a ser més que un assesor, un company per a fomentar el diàleg crític i un líder per a determinar els àmbits temàtics. Es coneixen àmpliament avantatges relatius a la motivació de l'alumnat, la interactivitat, i les possibilitats derivades d'enfocaments actius i col·laboratius (Sáez López, 2012)
A continuació explicarem de quina manera introduirem les TIC i amb quins objectius:
Cal recalcar que l'anglès és una assignatura en la qual el fet d'implementar les TIC pot ser de gran ajuda gràcies a la motivació i l'interès que aquestes creen en els alumnes. Tots som conscients que l’aprenentatge de llengües pot ser una tasca difícil per alguns alumnes a qui no els agrada o es senten desmotivats, o inclòs mostren rebuig envers la llengua. Per això, gràcies a l’aprofitament que li podem donar a l’ús de les tecnologies, com podria ser per mitjà dels jocs online, pensem que podem fomentar en els nostres alumnes un aprenentatge actiu, divertit i sobretot motivador i significatiu.
Creiem necessari subratllar les paraules d’un investigador, qui comparteix el fet que “cal tenir en compte certs aspectes en referència a les TIC: Allò relevant deu ser sempre l'aspecte educatiu i no el tecnològic. Els recursos digitals no generen automàticament innovació educativa. És el mètode o estratègia didàctica juntament amb les activitats planificades allò que promou un tipus o altre d’aprenentatge. Es deuen utilitzar els recursos digitals de forma que l’alumnat aprenga i no siguen sols usuaris” (Chaves Montero, 2018).
Així doncs, el principal objectiu de la implementació de les TIC a l’aula d'anglès, serà:
El foment de la motivació dels alumnes durant l’aprenentatge de la llengua, ja siga per mitjà de jocs interactius o altres recursos, el que els portarà a un aprenentatge actiu, autònom i significatiu.
A més a més, diversos estudis remarquen el fet que es coneixen àmpliament avantatges relatius a la motivació de l'alumnat, la interactivitat, i les possibilitats derivades d'enfocaments actius i col·laboratius (Sáez López, 2012).
Per acabar aquesta entrada donarem certs exemples de com implementar les ferramentes TIC en l’aula. Per d’explicar açò, deurem diferenciar entre els quatre blocs que conformen l’assignatura d’anglès: Reading, Writing, Listening i Speaking, els quals treballarem en tot moment.
Utilitzarem una sèrie de recursos, com poden ser les pàgines web, aplicacions, llibres digitals, jocs online, textos interactius, entre altres, amb la finalitat de potenciar d’una banda, l’aprenentatge del vocabulari i lectura, i per altra banda, millorar l'escriptura i la conversa oral. Un dels avantatges de la utilització d’aquests recursos és que es podran treballar tant a la classe d’anglès com a casa,ja siga per practicar, jugar, o conèixer més sobre algun tema. Presentem a continuació els següents exemples:
- Per a la lectura: BBC Learning English, on trobareu una sèrie d'històries i contes per potenciar la lectura i la diversió: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/childrens-stories
- Per a l'escriptura: PenPal World. Treballarem amb nens d'altres col·legis d'altres països, on cada alumne tindrà un pen pal, és a dir, un “amic” amb què mantindrà correspondència escrita durant tot l'any. A més de maximitzar l'escriptura, obrirà els ulls a altres cultures i serà una possibilitat per obrir la ment: https://www.penpalworld.com/
- Per al listening : Storynory és una pàgina web on trobarem una recopilació de contes i faules per a nens, recreats per actors i recollits en àudios per reproduir en línia o per descarregar. És una molt bona opció per desenvolupar l'oïda i per tenir la possibilitat d'escoltar molts accents diferents, en comptes de només la de la mestra: https://www.storynory.com/
Per a finalitzar i completar l’entrada, us adjuntem dos canals diferents d'informació: un video de Youtube i a més a més, una presentació de Slideshare, on s’explica la relació de l'anglès amb les TICs.
Per últim, us convide a visitar l'apartat de MÉS RECURSOS. Ací trobareu videos, activitats o enllaços d'interès a altres blogs, directament dirigits als vostres fills.
Moltes gràcies per la seua col·lavoració, ens veiem la setmana que ve amb una nova entrada.
El departament d'anglès.
REFERÈNCIES:
Chaves Montero, A. (2018). Implementación de las TIC’s y las redes sociales en el aprendizaje del idioma inglés. En Necesidades educativas especiales y tecnología en la enseñanza-aprendizaje del inglés (1.a ed., pp. 11–31). UTMACH. http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/15179?show=full
Sáez López, J. M. (2012). Valoración del impacto que tienen las TIC en educación primaria en los procesos de aprendizaje y en los resultados a través de una triangulación de datos. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 11(2), 11–24. https://relatec.unex.es/article/view/867
Sánchez Duarte, E. (2008). LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL. Revista Electrónica Educare, XII( ),155-162. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194114584020
Comentarios
Publicar un comentario